天宮課堂觀后感400字？太空授課重新定義了科普教育和物理教學(xué)的模式，其直觀性、生動(dòng)性和啟發(fā)性令人印象深刻。這種基于太空探索的遠(yuǎn)程教學(xué)，是珍貴的教育資源，通過衛(wèi)星直播、教育部網(wǎng)站的回放或課件形式供多次教學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源被全國學(xué)生共享，是民生改善的一種表現(xiàn)。太空探索的成果已深深融入我們的生活。GPS定位、太陽能技術(shù)、那么，天宮課堂觀后感400字？一起來了解一下吧。
細(xì)細(xì)品味一部作品以后，這次觀看讓你心中有什么感想呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是我為大家收集的《天宮課堂》學(xué)生觀后感（通用8篇），希望對(duì)大家有所幫助。
《天宮課堂》學(xué)生觀后感1
“飛天夢永不失重，科學(xué)夢張力無限?！边@是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前，聆聽授課的學(xué)子中，有不少已經(jīng)追逐著航天夢成為了一名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課，但依然會(huì)對(duì)著科技館里火箭模型向往著星河宇宙。
“感覺良好”組，在我們的天合空間站里，向我們展示了他們的生活、工作空間?？匆娡趵蠋煹乃吲摾镔N著她和家人的合影、掛著她喜歡的玩偶，仿佛置身在大學(xué)寢室中，如此鮮活、真實(shí)。這個(gè)16米的空間站，內(nèi)部空間一望到底，可是每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一顆螺絲都凝聚著航天人們的智慧。度身定制的“運(yùn)動(dòng)處方“守護(hù)著宇航員的健康；貼心的小冰箱，讓宇航員能吃到新鮮的蘋果；再生水系統(tǒng)提供了充足的飲用水。宇航員在空間站里的生活如此”愜意“，背后是強(qiáng)大智慧的中國航天人。中國人的航天夢做了幾千年，從神話故事中的嫦娥奔月、夸父追日，到實(shí)際行動(dòng)的萬戶飛天、敦煌石窟的仕女飛天壁畫，無不彰顯著中華民族對(duì)飛向太空、遨游宇宙的向往。
認(rèn)真觀看完一部影視作品以后，相信你會(huì)有不少感想吧，不能光會(huì)看哦，寫一篇觀后感吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是我為大家收集的觀看天宮課堂觀后感（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
觀看天宮課堂觀后感1
啟迪心智需要“儀式感”。“天宮課堂”的受眾主要是青少年，好奇心是青少年階段最寶貴的財(cái)富。課本中高度濃縮而又晦澀的知識(shí)往往學(xué)起來較為枯燥，而當(dāng)被這些理論支撐的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，在孩子們仰望的天空中被“太空教師”演示出來的那一刻，牛頓三定律不再是往日題海里讓人停滯的知識(shí)之錨，因?yàn)樗鼈內(nèi)蓟盍似饋??？破罩R(shí)的活力會(huì)轉(zhuǎn)化為心智未開的少年求學(xué)途中的動(dòng)力，到未來，可能會(huì)有一個(gè)或多個(gè)孩子為追尋當(dāng)年的太空實(shí)驗(yàn)而成為頗有建樹的科學(xué)家。
理解科學(xué)需要“儀式感”。除過那些無人不知的科學(xué)天才，沒有多少人天生對(duì)物理公式或數(shù)學(xué)推導(dǎo)有近乎純粹的興趣。就像科幻小說或電影的功用一般，“天宮課堂”就是一部現(xiàn)實(shí)中的科幻作品?！度w》三部曲的問世從感性的角度讓一代人擁抱科學(xué)，認(rèn)識(shí)宇宙，“天宮課堂”則以科普教育為目的，用更理性的視角幫助青少年理解科學(xué)之美。
對(duì)外宣傳需要“儀式感”?！疤鞂m課堂”開播面向全球，授課內(nèi)容可根據(jù)新媒體平臺(tái)向全社會(huì)廣泛征集，切實(shí)把科普教育這堂大課上出了“國際味”。
天宮課堂是由中國航天員隊(duì)與清華大學(xué)合作創(chuàng)辦的一所特殊的學(xué)校，旨在為中國未來空間探索培養(yǎng)優(yōu)秀人才。我有幸得到了天宮課堂的入場資格，并在課堂中收獲了許多感悟。
首先，我驚嘆于天宮的高科技設(shè)備和完善的生活配套。在天宮課堂中，我們每一個(gè)人都有專屬的電腦、智能手表和智能牙刷，能夠在空調(diào)房中自由學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，我們還可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)親身體驗(yàn)太空探索的過程，并在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的航天知識(shí)和技能。這些設(shè)備和設(shè)施的運(yùn)用，讓我對(duì)人類科技進(jìn)步的發(fā)展和未來空間探索的前景更加充滿信心。
其次，天宮課堂的教學(xué)授課方式不同于傳統(tǒng)學(xué)校的講解式教學(xué)，而是采用了探究式教學(xué)。我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，自由思考問題，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐得出答案。這樣的方式讓我深刻認(rèn)識(shí)到，純粹的獲得知識(shí)比創(chuàng)造知識(shí)更重要，同時(shí)也增強(qiáng)了我在反思和解決問題方面的能力，這對(duì)我的未來學(xué)習(xí)和工作將會(huì)有極大的裨益。
最后，我對(duì)天宮課堂中所強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)也有了更深刻的理解。在天宮，我們被分成了若干個(gè)小組，在完成任務(wù)的過程中密切合作，并且每個(gè)小組都需要選出領(lǐng)導(dǎo)者來協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。通過與同伴的交流和協(xié)作，我發(fā)現(xiàn)合作與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系并不是對(duì)立的，相反，只有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者才能帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮出更大的力量。
天宮課堂觀后感如下：
《天宮課堂》太空授課正式開始了，應(yīng)該說，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域再一次伸出了橄欖枝。
此次，中國航天員們?cè)?00公里的太空傳遞科學(xué)知識(shí)，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對(duì)神秘太空的興趣。師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識(shí)，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉。
孔子當(dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會(huì)想到有一天，他的后輩會(huì)像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。
如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。
中國航天員們的太空授課，已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，他們發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。
要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。
太空授課重新定義了科普教育和物理教學(xué)的模式，其直觀性、生動(dòng)性和啟發(fā)性令人印象深刻。這種基于太空探索的遠(yuǎn)程教學(xué)，是珍貴的教育資源，通過衛(wèi)星直播、教育部網(wǎng)站的回放或課件形式供多次教學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源被全國學(xué)生共享，是民生改善的一種表現(xiàn)。
太空探索的成果已深深融入我們的生活。GPS定位、太陽能技術(shù)、方便面、蔬菜包、運(yùn)動(dòng)鞋等，都是太空探索的產(chǎn)物。災(zāi)害救援、氣象監(jiān)測的衛(wèi)星技術(shù)、優(yōu)質(zhì)作物的培育、高效清潔能源的發(fā)明，這些都是太空探索帶來的變革。移動(dòng)通話的普及，衛(wèi)星傳輸?shù)谋憷?，都顯示了太空探索的深遠(yuǎn)影響。更重要的是，太空探索不斷拓展人類對(duì)宇宙的認(rèn)知，擴(kuò)大人類的思維與活動(dòng)范圍，為改善生活提供更多的可能性。
每一次航天發(fā)射的成功，每一次太空探索的實(shí)現(xiàn)，都推動(dòng)了社會(huì)民生的進(jìn)一步發(fā)展。太空資源、航空技術(shù)的應(yīng)用，為社會(huì)服務(wù)帶來了新的高度。每一次探索都為人類打開了新世界的大門，拓寬了人類的視野，也使得改善生活、提升生活質(zhì)量的途徑變得更加多樣化和豐富。
以上就是天宮課堂觀后感400字的全部內(nèi)容，《天宮課堂》學(xué)生觀后感1 “飛天夢永不失重,科學(xué)夢張力無限?！边@是“太空教師”王亞平8年前太空授課的寄語。8年前,聆聽授課的學(xué)子中,有不少已經(jīng)追逐著航天夢成為了一名航天人。8年前的我雖未曾聆聽王老師的授課,但依然會(huì)對(duì)著科技館里火箭模型向往著星河宇宙。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
